| 年初，生物工程学院督导员方华舟深入“一村一名大学生”教学班的教室和宿舍，通过听课、查阅资料、个别交流以及召开座谈会等形式，对“一村一名大学生”班教与学的状况进行了调研，并写有调研报告。他调查的学员，有各班党支部书记、班长、学习委员、学员代表等。这些学员有的是现任市区县人大代表，有的是种养殖大户；有年龄较大的学员，有年龄较小的学员，也有女学员代表。前不久，学校督导员对上述事情作了进一步调查研究。现在，根据本次调研的情况，结合方华舟老师的报告，对“一村一名大学生”教学班的教学情况给予报告。
一、“一村一名大学生”教学班基本情况
“一村一名大学生”教学班共有学员93人，2007年9月7日入学，全日制脱产学习两年。根据学员志愿以及省市主管部门培养要求，这批学员被分为两个专业方向3个班，其中种植技术1个班31人，养殖技术2个班：一班32人，二班30人。教学班的日常教学及管理工作由生物工程学院具体负责。学员中，30岁以上的有63人（占学员总数的67.7%），年龄最大者40岁，最小者17岁，平均年龄26.7岁，女学员15人(占学员总数的16.2%)。学员党员46人（占学员总数的49.5%），以班为单位分设有三个党支部；团员32人（占学员总数的34.4%）。入学前，为种养殖大户的学员有13人(占学员总数的14.0%)，市人大代表1人(占学员总数的1.1%)，在职村干部30人（占学员总数的32.3%），退伍军人17人（占学员总数的18.3%）。学员中具有高中学历69人，中专学历24人。根据省市主管部门审定的专业培养计划，种植技术专业计划共开设29门课程，养殖技术计划共开设27门课程。上学期，各专业教学班分别开设了4门公共基础课和4门专业基础课。
二、“一村一名大学生”教学班专业设置，体现了“荆楚”特色
生物技术专业（种植养殖方向），是生物工程学院办学历史最久也是重点建设的专业。现有专任教师22人，其中教授2人，副教授5人，享受省政府专项津贴专家1人。该院根据省市培养“一村一名大学生”的目标要求，在专业设置、目标培养、能力要求等方面进行了广泛深入地论证分析，按照“种植技术”、“养殖技术”、和“管理素质”三个模块进行知识、能力和素质等方面的设计，反复征求省市农、林、牧以及扶贫开发部门的意见，召开多次相关专家座谈会，对专业基础课和专业技能核心课程进行了充分的讨论论证，几易其稿，在学员入学前完成了专业计划和教学计划的制定。
“一村一名大学生”教学班，旨在培养农村用得着、留得住的村级适用型高级专门人才。因此，教学班专业和课程的设定，充分考虑了荆门及周边地区具有广泛推广价值的技术，特别加强了部分特种种植、养殖技术的学习内容，如奶水牛、梅花鹿、鳡鱼的养殖，国外优良品种蔬菜、药材种植等。聘请了荆门及周边地区有着丰富实践经验的专家及专业技术人员，为学员讲授实践课程。对每一位学员实行院内优秀教师和校外专家共同负责的双导师制，让每一名学员学有所得。学员毕业后，不仅能够独立地进行技术操作、懂得相关技术知识，更具备较强的进行技术推广的基本能力，以及一定的从事相关新技术开发的水平。该教学班所开的课程，受到了省农业厅的充分肯定和赞扬。
三、“一村一名大学生”的教育和管理，符合学员身心特点
生物工程学院在“一村一名大学生”教学班的教育和管理上工作扎实，效果良好。一是以本院学生管理制度为依据，参考市委党校关于学员管理的若干规定，结合农民学员特点，制定了严谨、具体、以人为本的管理制度。二是配备了思想政治觉悟高、有一定管理能力、有较丰富管理经验的中层干部担任班主任工作，学院党总支书记担任指导员工作，定期召开班会。三是经常与市委组织部及学员所在县市区组织部门进行联系，互通信息，交流学员学习情况，共同管理。四是高度重视学员的组织建设工作，以党支部为核心，建立健全班委和共青团组织，充分调动学员自身管理的积极性，出现了学员积极要求进步的局面。据统计已有28人向党组织递交了入党申请书并参加了党校培训，占非党员学员的59.6%。五是根据学员特点开展了丰富多彩的文体活动，寓教育于活动之中，开展素质训练，取得了较好的成绩，受到了学员的欢迎。
四、各专业的教学活动，大多数学员感到满意
上学期，在“一村一名大学生”教学班中任课的专业课教师有6名，公共基础课教师4名。其中，专业课教师中生物工程学院教师4名，医学院教师1名，外聘农业局专家1名；公共基础课由相关院系教师承担。大多数学员反映，专业课教师对教学工作兢兢业业、事业心强，学员通过学习掌握了相关知识，明白了相关的科学道理，所学知识对生产实践活动有较大的指导作用。一班学员代表说“我终于明白了追肥施肥时机的选择及其中的科学道理，这些知识对实现农作物的高产稳产会有较大帮助”；二班、三班学员普遍反映：“以前我们只知道怎样做，不明白其中的道理，甚至遇到事情根本不知道怎么做，现在弄明白了很多道理”，还有的说：“现在学到的这些知识确实能指导我们的农业生产”等等。调查结果表明，学员对我校开设的课程是满意的。生物工程学院非常重视“一村一名大学生”的教学工作，在对学员进行专业教育、学习积极性和主动性培养的同时，结合课程特点开展实验、操作、参观等实践教学活动，定期不定期安排人员进行“推门听课”，定期不定期组织相关教师与学员进行座谈，及时反馈教学信息，经常帮助授课教师分析教学内容特点、设计教学环节，督促各授课教师不断改进教学方法，使各项教学工作落在实处。
五、学员反映的主要问题
1、实践实训教学环节亟待加强。自“一村一名大学生”教学班开课以来，生物工程学院虽然多方积极创造条件让学员多实际动手操作，多做试验实践项目，多开展实训参观活动，但总体上来说仍不能满足课程实践教学的需要，基本上仍处于“黑板上种水稻，教室里养猪养牛”的阶段；总体上教师教学纯理论的讲授较多而结合实际的讲授相对较少，使得有些学员难以消化教师所讲授的内容。有学员要求，老师的教学活动应该更进一步面向新农村建设的生产和生活实际，同时必须尽快加强实践实训场所的建设，切实加强教学与农村生产实际的联系。
2、教学方法需要进一步改进。一些学员反映，有些教师教学方法单调，教学经验不足，教学效果欠佳，公共基础课在这些问题上尤其明显。有的课程学过之后不知怎么回事“头脑里基本是一片空白”。有学员说：“有些老师讲课声音很小，不知道声音跑到哪里去了，不知道老师在讲什么，学员听着听着就睡着了。”
3、大班上课课堂纪律较差。一些学员反映，由于养殖班多是大班上课，少数学员有上课玩手机、讲小话的现象，建议加强教育和管理。
4、加强计算机等课程的教学。不少学员认为，计算机是将来工作的一种重要工具，他们现在还不能完全独立操作计算机，要求加强计算机课程的应用教学，训练计算机独立操作技能。
5、进一步加强对学员的培养教育。虽然有不少学员向党组织递交了入党申请书，但需要得到进一步的培养和教育。
6、开展丰富多彩的活动。更多更好地开展一些活动，提高学员的整体素质。“一村一名大学生”教学班中，不少学员来自于农村基层村级领导岗位，即所谓“村官”，学员们希望：生物工程学院多组织一些有益的活动，以便他们在语言表达能力、组织能力、分析问题和解决问题的能力等方面得到锻炼和提高。
六、几点建议
1、学校相关部门，应继续选派教学经验丰富的教师担任“一村一名大学生”班的教学任务。“一村一名大学生”学员大多有一定的实践经验，但基础知识较薄弱，长期的实践活动缺乏必要的理论知识作指导，好多问题“知其然不知其所以然”，他们渴望掌握新技术、新知识。教师在教学活动中，应注重理论联系实际，深入浅出，对教学内容应合理选择，对生产生活实际有较大指导作用的部分应给予重点讲授。
2、切实改善实践实训条件，进一步加强实践教学环节。当前省市十分重视“一村一名大学生”培养工作，这将成为外界看“荆楚理工”的一个重要窗口。建议学校设法改变实验教学条件，切实扭转实验教学不足的局面。相关教师要深入研究课程特点，创新适合“一村一名大学生”年龄特点的教学方法，大力加强实践教学环节，使学员在实践中加深对相关知识的理解，在实践中学习新知识、新技术，确保教学质量有个大的提高。
3、进一步加强对全体学员的思想和素质教育。建议适当开展一些活动，提高学员的思想水平，增加学员的素养。
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